नमस्कार मित्र!

पूर्व की पोस्ट में हमने यह जाना कि लार्ड मैकाले ने मानव समाज का चतुर्दिक कल्याण करने वाली वैदिक शिक्षा प्रणाली को तहस नहस करने की आधारशिला रखी। परन्तु भारतीय शिक्षा के गिरे हुए स्तर के लिये कौन कौन जिम्मेदार है? क्या इसकी जिम्मेदारी केवल लार्ड मैकाले और तथाकथित संस्कृत जर्मन विद्वान के ऊपर थोपकर हमें निश्चिंतता की चादर ओढ़ लेनी चाहिए? इस सन्दर्भ में मैं तो यह कहुँगा कि ऐसा करना हमारे लिये एक पापकर्म जैसा ही होगा! क्योंकि मेरी दृष्टि में शिक्षा के स्तर को गिराने और उठाने में शिक्षानीति निर्माताओं की प्रथम बड़ी एवं मुख्य भूमिका अवश्य होती है; परन्तु एकमात्र नहीं।। शिक्षानीति निर्माता जब मनुष्य जीवन के लिये हानिकारक पक्ष की अनदेखी करके शिक्षा नीति बना देते हैं तो शिक्षा का स्तर गिरने लगता है। जब शिक्षा का स्वरूप निम्न स्तर का रहेगा तो उसे ग्रहण करने वालों का भविष्य उच्च स्तर का कैसे हो सकता है? एक लोकतांत्रिक व्यवस्था में जहाँ हर कोई जन प्रतिनिधि बन सकता है। अर्थात् ___एक नीचे दर्जे का भाव+ विचार+ व्यवहार रखने वाला अनपढ़ व्यक्ति भी शिक्षा मन्त्री बनकर, देश की शिक्षा व्यवस्था को दिशा और दशा प्रदान कर सकता है तो ऐसे में देश की शिक्षा व्यवस्था का स्तर गिरना ही गिरना है। यह लोकतन्त्र का गुणात्मक दोष ही होता है कि एक जघन्य अपराधी न्याय एवं कानून मंत्री बनकर देश की सेवा करता है। जरा सोचिये! एक अशिक्षित, दुराचारी, घोर अपराधी, धन;लोलुप व्यक्ति शिक्षा क्षेत्र का सर्वेसर्वा बन जाय तो उसके द्वारा बनायी गयी शिक्षानीति से देश में साहुकारी, ईमानदारी, शिष्टाचार, दान आदि के गुण लोगों के भाव+ विचार+ व्यवहार में कैसे आयेंगे? वर्तमानकाल के भारत में यही सब हो रहा है। हम यह भी कह सकते हैं कि सम्पूर्ण वैश्विक समाज का यही स्वरूप प्रफुल्लित है।

भारत की शिक्षानीति तय करने का जिम्मा जब लार्ड मैकाले और मैक्समूलर के हाथ में आयी थी तो दोनों ने मिलकर अंग्रेजियत का ऐसा जाल बुना कि आजतक भारतवासी उस जाल में उलझे ही हुए हैं। भारत देश को स्वतंत्र हुए बहत्तर साल हो चुके हैं परन्तु अभीतक भारत देश के शिक्षानीति निर्माताओं को लार्ड मैकाले और मैक्समूलर द्वारा बनायी गयी विध्वंशकारी शिक्षण-प्रशिक्षण निति नहीं समझ में आयी। देश के रहनुमाओं को अंग्रेजियत के चक्रव्युह से निकालने का कोई भी उपाय नहीं सूझ रहा है। लार्ड मैकाले और मैक्समूलर दोनों वैदिक संस्कृत के ज्ञान से अनभिज्ञ थे। हलाँकि मैक्समूलर ने बाद में भारत आकर कामचलाऊ संस्कृत सीखी। मैक्समूलर के सन्दर्भ में एक विशेष मजेदार बात यह है कि मैक्समूलर न तो ठीक-ठाक अंग्रजी ही जानता था और न ही वैदिक संस्कृति, फिर भी उसने ऋग्वेद का अंग्रेजी में अनुवाद कर डाला। यह कितनी हास्यास्पद बात है। इसीलिए मैं मानता हू् कि मैक्समूलर द्वारा संस्कृत धर्मग्रन्थों का किया गया अनुवाद भारतीय शिक्षा का एक बलात्कार से कम नहीं। मैक्समूलर का अंग्रेजी और संस्कृत का काम चलाऊ ज्ञान भारतीयों के लिये भले ही अभिशाप बना परन्तु अंग्रेजी हुकूमत के लिये वरदान साबित हुआ। लार्ड मैकाले का स्वप्न साकार हो गया। आज जब हम भारतीय अंग्रेजी बोलते हैं तो सुनने वाले भारतीयों की तरफ से बोलने वाले को शाबाशी मिलती है और अंग्रेजी बोलने वाले हर भारतीय का मस्तक गर्व से ऊँचा तथा सीने की चौड़ाई बढ़ जाती है।

लार्ड मैकाले का स्वप्न यही था कि सम्पूर्ण भारतीय पीढ़ी दर पीढ़ी खुशी-खुशी स्वतः अंग्रेज बनते रहें। लार्ड मैकाले के उस स्वप्न को साकार करने के लिये हर भारतीय सहर्ष प्रयत्नशील रहता है। क्या आम जनता? क्या सरकार? सब इस बात के लिये प्रयत्नशील हैं कि हर भारतवासी कम से कम अंग्रेजी बोलना सीख ले। कुकुरमुत्तों की तरह से गली- मुहल्लों में उग आये इन्ग्लिश मीडियम के स्कूल और अपना पेट काटकर मोटी-मोटी फीस चुकाकर अपने बच्चों को अंग्रेजी पढ़ाने के लिये लालायित गरीब अभिभावक इस बात के प्रत्यक्ष प्रमाण हैं।

किसी देश की शिक्षा के स्तर को गिराने एवं उठाने में दूसरी सबसे बड़ी जिम्मेदारी शिक्षक की होती है। आजकल के तथाकथित शिक्षक, शिक्षक नहीं बल्कि शिक्षा के भक्षक ही माने जायेंगे। क्योंकि आजकल के लगभग सभी शिक्षकों का लक्ष्य रूपया प्राप्त करके स्वयं को समाज में एक धनपशु के रूप में प्रतिष्ठित करना हैं। सदाचार विहीन शिक्षक खामोशी के साथ शिक्षा के हानिकारक पक्षों को नजरअंदाज करके उसी रुप में उसे बच्चों के समक्ष प्रस्तुत कर देते हैं। इनको इस बात से कोई मतलब नहीं रहता है कि जिस शिक्षा से वे विद्यार्थियों को शिक्षित कर रहे हैं; वह शिक्षा विद्यार्थियों को दानव बनायेगी या मानव? क्योंकि लगभग सभी शिक्षक स्वयं सदाचारहीन होते हैं; इसलिये वे केवल बच्चों को पुस्तकीय शिक्षा दे देते हैं। बच्चे उस शिक्षा को प्राप्त करके दानव बनें या मानव? इससे शिक्षकों को कोई मतलब नहीं रह जाता है। आजकल के शिक्षक भी तो लार्ड मैकाले की ही शिक्षा व्यवस्था से शिक्षित रहते हैं। इसलिये उनका भी शिक्षण धर्म एक ही बन जाता है कि आजीवन किसी तरह से वे भी धनपशु पद को सुशोभित करते रहें बस! इसलिए वे शिक्षा के हानिकारक पक्ष का विरोध नहीं करते। अपितु शिक्षा को उसी रुप में विद्यार्थियों को लौटा देते हैं; जिस रूप में वह शिक्षा उनको प्राप्त हुई रहती है।

तीसरा जिम्मेदार अभिभावक होता है। हलाँकि अभिभावकों के समक्ष इस बात का उदाहरण मौजूद रहता है कि वर्तमान की शिक्षा से लोगों के भीतर केवल धनपशु बनने की प्रवृत्ति विकसित होती है। वर्तमान की शिक्षा व्यवस्था से केवल धन की आवश्यकता की पूर्ति होती है और केवल धनवान बनने से दुःखानुभवों को दूर करके सुखानुभव नहीं प्राप्त किया जा सकता है। परन्तु फिर भी अभिभावक अपने इन अनुभवों को उपेक्षा के कूड़ेदान में फेंक करके अपने बच्चों को हानिकारक शिक्षा व्यवस्था से शिक्षित करने से बाज नहीं आता है। हमें यह याद रखना होगा कि जबतक ये तीनों जिम्मेदार लोग शिक्षा के हानिकारक पक्ष के प्रति चैतन्य नहीं होंगे तबतक हमारा मानव समाज नष्ट-भ्रष्ट होता ही रहेगा। हमारी शिक्षा विषयक चर्चा परिचर्चा क्रम में आज बस इतना ही शेष अगली पोस्ट में। क्रमशः…..

//ओ३म् शान्तिः// ओ३म् शान्तिः// ओ३म् शान्तिः//

नमस्कार मित्र!

वर्तमानकाल की शिक्षा व्यवस्था सम्बन्धी पूर्व की पोस्ट को पढ़कर, बहुत से पाठक मित्र यह सवाल कर सकते हैं कि लार्ड मैकाले को भारत की मूल शिक्षा प्रणाली को बदलने की क्या आवश्यकता आन पड़ी? वह भी तो मुगल शासकों की तरह से मृत्यु का भय दिखाकर सबको ईसाईयत का पाठ पढ़ा सकता था। अंग्रेज भी एक हाथ में बन्दूक और दूसरे हाथ में बाइबिल लेकर भारत पर राज कर सकते थे। जैसे भारत में मुगल शासकों ने किया था। मुगलों ने अपने एक हाथ में कुरान और दूसरे हाथ में तलवार लेकर हिन्दुओं को यह समझाया था कि या तो मुसलमान बनो! या गर्दन कटा लो! क्योंकि अल्लाह ने जीने का हक सिर्फ मुसलमानों को दिया है; किसी और को नहीं। मुगलों के अल्लाह के डर से कुछ हिन्दुओं ने गर्दन कटा दी। कुछ ने न तो गर्दन ही कटायी और न ही मुसलमान बने। उन्होंने मुगलों से लड़कर मुगलों को ही बताया कि तुम्हारा अल्लाह वह अल्लाह नहीं हो सकता, जो सारी दुनियाँ का मालिक है। परन्तु, कुछ हिन्दुओं ने गर्दन काटे जने के भय से इस्लाम धर्म स्वीकार कर लिया। हाँ! आपके मन में इस प्रकार का प्रश्न उठना स्वाभाविक है। मेरे मन में भी यह सवाल उठा था जब मुझे यह पता चला कि वर्तमान में हम जो शिक्षा ग्रहण कर रहे हैं; वह अंग्रेजों द्वारा भारतीयों को गुलाम बनाने वाली बलात् थोपी गई एक शिक्षा व्यवस्था है; तो मैंने भी यह पता करने का निश्चय किया कि आखिरकार लार्ड मैकाले ने भारत पर शासन करने के लिये मुगलों की निति क्यों नहीं अपनाई? उसने क्यों भारत की मूल शिक्षा प्रणाली के बलात्कार द्वारा भारत पर राज करने की ठानी? इसका उत्तर प्राप्त करने के लिये हमें लार्ड मैकाले के ही एक विचार का गहन अध्ययन करना होगा; जिसमें वह यह कहता है कि _____

I have travelled a cross the length and breadth of India and I have not seen one person who is a beggar who isa thief. Such wealth I have seen in this country such high moral values people such caliber that I do not think w would ever conquer this country. Unless we break the every backbone ofthis nation which is her spiritual andcultural heritage and therefore I propose that we replace the old and ancient education system her culture for if the indians think that all that is foreign, and english is good and greater than their own, they will loose their self esteem their nurture culture and they will become what we want them a truly dominated nation. (2 feb 1835, proc, on education) अर्थात् __मैने सारे भारत का भ्रमण किया है और मैने एक भी आदमी को चोर या भिखारी नहीं पाया है। मैने इस देश में इतनी सम्पदा देखी है तथा इतने उच्च नैतिक आदर्श देखे हैं, और इतने उच्च योग्यता वाले लोग देखे हैं कि मैं नहीं सझता कि हम कभी भी इसे जीत पायेंगे? जब तक कि इसके मूल आधार को हम नष्ट न कर दें, जो कि इस देश की आध्यात्मिक और साँस्कृतिक धरोहर है, और इसलिये मैं प्रस्तावित करता हूँ कि हमें उनकी अति प्राचीन और पुरानी शिक्षा पद्धति और संस्कृति को बदल देना होगा। क्योंकि यदि भारतीय यह सोचने लगे कि जो कुछ विदेशी और अंग्रेजी है वह उनकी अपनी संस्कृति से अच्छा और उच्चतर है तो वे अपना स्वाभिमान और भारतीय संस्कृति को खो देंगे और वे वैसे ही हो जायेंगे जैसा कि हम चाहते हैं____ पूर्णतया एक पराधीन राष्ट्र।

तो देखा आपने! भारत में लगभग पौने दो सौ साल पहले लोगों ने घूम-घूमकर कुल सत्रह साल तक एक observer of indian social economical and spiritual background की हैसियत से जीवन-यापन किया और उसने पाया कि भारत की आर्थिक सामाजिक, शैक्षणिक, आर्थिक …. आदि की स्थिति विश्व के मुकाबले सर्वोत्तम थी। मुझे तो हैरानी यह होती है कि लार्ड मैकाले ने अपना यह निरीक्षण मत उस समय प्रकट किया था जब उसके पहले मुगल भारत को अपने हिसाब से भरपूर चौतरफा लूट चुके थे। आप यह अनुमान कर सकते हैं कि भारत हर दृष्टि से कितना समृद्ध रहा होगा? बस यही बात लार्ड मैकाले को समझ में आ गयी कि हमलोग मुगलों की तरह से शासन करके भारत को कभी भी पूर्णतया गुलाम नहीं बना पायेंगे। इसीलिए उसने अपनी सफल विनाशक महत्वाकाँक्षा को मूर्त रूप देने के लिये जर्मन विद्वान फ्रेडरिक मैक्समूलर का चयन किया।

लार्ड मैकाले ने मोटी रकम देकर तथाकथित जर्मन संस्कृत विद्वान मैक्समूलर को भारत की मूल शिक्षा प्रणाली का बलात्कार करने के लिये तैयार कर लिया। भारी भरकम धनराशि को देखकर मैक्समूलर भी तैयार हो गया। भारत के लिये विनाशक परन्तु अंग्रेजी हुकूमत के लिये विकासक, लार्ड मैकाले की यह सोच बिल्कुल सही थी। क्योंकि बहुसंख्यक लोगों का जीवन धर्म से ही प्राण पाता है। अतः धर्मग्रन्थ बदल देने पर उसका अनुयायी भी बदल ही जाता है। मैक्समूलर ने भारतीयों के प्राणों का मूल स्रोत चतुर्वेदग्रन्थ को नष्ट-भ्रष्ट करना शुरू कर दिया। इस बात को विस्तार से जानने के लिये °चतुर्वेद-दर्शन° की पोस्ट को पढ़े। मैक्समूलर ने चतुर्वेद का तर्कविरुद्ध एवं अश्लील भाष्य किया और फिर इसे केवल भारत ही नहीं सम्पूर्ण विश्व के लोगों के समक्ष ईसाई मिशनरियों के सहयोग से प्रस्तुत कर दिया गया मैक्समूलर के इस शैक्षिक बलात्कार का उद्देश्य क्या था? इसका मुख्य कारण लार्ड मैकाले की कुत्सित एवं घृणित सोच तथा मैक्समूलर की धन प्राप्ति का और संस्कृत विद्वान बनने का गौरव तो था ही इसमें कहीं कोई सन्देह नहीं है। मैक्समूलर अपनी पत्नी को एक पत्र लिखकर इस बात का स्पष्टीकरण स्वयं करता है _____ This edition of mine and the translation of the Veda will heard after tell to a great extension on the gaye of india. It is the root of their religion and show them what the root is. I feel sure that is the only way of uprooting all that has spring from it during the last three thousand years._____( Life and letters of Fredrick Maxmullor, voll_1, chap_ xv, p_34,) अर्थात् ___मेरा यह संस्करण और वेद का अनुवाद भारत के भाग्य को दूर तक प्रभावित करेगा। यह उनके धर्म का मूल है और उन्हें यह दिखा देना है कि उनका मूल कैसा है? गत तीन हजार वर्षों में उत्पन्न होनेवाली सब बातों को समूल उखाड़ फेंकने का यह एकमात्र उपाय है। मैक्समूलर के इस पत्र को उसकी पत्नी के अलावा उसके एक मित्र ई बी पुसे ने भी पढ़ा था और प्रत्युत्तर में Maxmullor को एक शुभकाना संदेश लिखा____ your work will form, a new era in the efforts for the conversion of india and Oxford will have reason to thankful for that by giving you a home. It will have facilited a work of such primary and lasting importance for the conversion of india and which by enabling us to compare that early false religion with the true, illustrates the mre than blessedness of what we enjoy. Your very faithfully ___ E.B. PUSEY. अर्थात् ___ आपका यह कार्य भारतीयों को ईसाई बनाने की दिशा में नवयुग लानेवाला होगा और आक्सफोर्ड विश्वविद्यालय को अपने आपको धन्यवाद देने का अवसरप्राप्त होगा। जिसने आपको आश्रय देकर भारत को ईसाई बनाने के प्राथमिक और दूरगामी प्रभाव के महत्वपूर्ण काम को सुगम बना दिया। साथ ही आपका यह कार्य हमें तुलनात्मक दृष्टि से समर्थ बनायेगा कि हम पुराने धर्म को सच्चे धर्म के साथ तुलना का आनन्द उठायें। आपका यह कार्य उससे भी बड़ा और आशीषपूर्ण है जो कि हमें प्राप्त है।

लार्ड मैकाले की कुत्सित सोच और हमारे देश के मूर्ख भारतीय सरकारी एवं गैर सरकारी रहनुमाओं के मूर्खतापूर्ण ज्ञान का फल देखिये कि वर्तमान में भारतीय समाज के चारों स्तम्भ____★ विधायिका★ ★न्यायपालिका★ ★कार्यपालिका★ ★पत्रकारिता★ को आधुनिक शिक्षा का दीमक धीरे-धीरे मिट्टी में तब्दील करता चला जा रहा है। आधुनिक शिक्षा से आज का मनुष्य चलता-फिरता एक संवेदनहीन रोबोट बना हुआ नजर आता है। वर्तमान की शिक्षा से मनुष्य केवल धनपशु बनना चाहता है। हम अपने भारत देश में चारों ओर इन धनपशुओं का दर्शन रोजाना कर रहे हैं जो_____एक कुशल डाक्टर इंजीनियर वकील, नेता अभिनेता व्यापारी, पत्रकार, विषय विशेषज्ञ, जज, वैज्ञानिक…. आदि के रूप में सुशोभित हो रहे हैं या हमारी मूल भारतीय शिक्षा व्यवस्था को मुंह चिढ़ा रहें हैं। ये सभी लोग आधुनिक शिक्षा के जीवंत रूप या भारत की मूल शिक्षण-प्रशिक्षण परम्परा का चलती फिरती लाश हैं। यह आप स्वयं निश्चय करें। इनके जीवन का वर्तमान का स्वरूप इनके ही मनुष्य जीवन के लिये कितना घातक है? इसका न तो इनको कोई अन्दाजा ही है और न ही इसे ये जानना चाहते हैं? यह बेहद शर्मनाक है। हमारे देश में हरक्षेत्र के सभी भ्रष्टाचारी मैक्समूलर के शैक्षणिक बलात्कार की उपज हैं। मेरे इस निष्कर्ष को अन्यथा न लेकर आप यह चिन्तन मनन अवश्य करें कि मैं ऐसा क्यों कह रहा हूं। मैं ऐसा इसलिए कह रहा हूँ क्योकि लगभग पौने दो सौ साल पहले मुगलों के चहुँमुखी जघन्यतम अत्याचार सहन करने के बावजूद भी भारतीय मूल के बहुतायत लोग चोर, बेइमान, भ्रष्ट….. आदि दुर्गुणवाले नहीं होते थे। क्योंकि तब तक हम भारत की मूल शिक्षण-प्रशिक्षण प्रणाली के अन्तर्गत शिक्षित और विकसित हो रहे थे। यह बात और है कि इसके पूर्व मुगल शासकों प्रशासकों ने अरबी शिक्षण-प्रशिक्षण प्रणाली को भारतीय शिक्षण प्रशिक्षण पद्धति के समानांतर स्थापित कर दिया था। हमारी शिक्षा विषयक चर्चा परिचर्चा क्रम में आज बस इतना ही शेष अगली पोस्ट में। क्रमशः…….

//ओ३म् शान्तिः// ओ३म् शान्तिः// ओ३म् शान्तिः//

🔴🔴🔴श्री अंशदार यादव(प्रधानाचार्य)🔴🔴🔴

🌍प्रश्न-27➡️दिन प्रतिदिन गिरते जा रहे शिक्षा के स्तर को कैसे सुधारा जा सकता है?

🌍उत्तर➡️सम्पूर्ण ब्रह्माण्ड में परमपिता परमेश्वर द्वारा सृजित जितनी भी योनियाँ हैं; उन सभी योनियों में एकमात्र मनुष्य योनी ही ऐसी योनी है; जिसमें मनुष्य शरीरधारी जीवात्मा को अपने मनुष्य जीवनकाल की यात्रा सकुशल सम्पन्न करने के लिये, विभिन्न प्रकार के विषयी शिक्षाओं की आवश्यकता पड़ती है। यह बात और है कि मनुष्यों द्वारा प्रयोग में लायी जानेवाली तमाम प्रकार की शिक्षाओं में अधिकतर शिक्षाएँ ऐसी होती हैं जो मनुष्योंं के लिये लाभदायक कम और हानिकारक ज्यादा होती हैं। लाभदायक और हानिकारक से मतलब है___ जिस शिक्षा से मनुष्य जीवन के उद्देश्य= {पुरुषार्थ चतुष्टय} की सिद्धि होती हो, वह शिक्षा लाभदायक मानी जानी चाहिए और जिस शिक्षा से मनुष्य जीवन के उद्देश्य= {पुरूषार्थ चतुष्टय} की सिद्धि नहीं होती हो, उस शिक्षा को हानिकारक माना जाना चाहिए। जैसा कि हमलोग यह जानते हैं कि सभी प्रकार की शिक्षाओं का एक ही लक्ष्य होता है___ समाज में सुव्यवस्था लाकर लोगों के दुःखानुभवो को समाप्त करते हुए लोगों के सुखानुभवों को बढ़ाना। परन्तु वर्तमान की शिक्षा का सत्य स्वरूप तो ऐसा दिखायी दे रहा है: मानों लोगों को इसीलिये शिक्षित किया जा रहा है कि वे समाज को चारों दिशाओं से नष्ट-भ्रष्ट कर सकें। यह दृश्य केवल भारत में ही नहीं दिखाई देता अपितु सम्पूर्ण विश्व का यही स्वरूप है। आज का सच यह है कि सम्पूर्ण वैश्विक समाज में प्रयोग की जा रही शिक्षा समाज को सुव्यवस्थित करने की बजाय और दुर्वयवस्थित कर दे रही हैं। शिक्षा व्यवस्था के प्रबन्धकर्ता वर्तमान की शिक्षा स्तर को जितना ऊपर उठाने का प्रयास कर रहे हैं; उतना ही उनके प्रयासों का फल-स्तर नीचे गिरता जा रहा है। समाज में विध्वंसक रूप ग्रहण कर चारों ओर फैल चुके नाना प्रकार के भ्रष्टाचार व्यभिचार दुराचार बलात्कार हत्या मारपीट लड़ाई झगड़ा इस बात का प्रत्यक्ष प्रमाण हैं। इन सबसे मानव समाज को निजात कैसे मिले? हम सबके समक्ष यह एक यक्ष प्रश्न है।

उपर्युक्त यक्ष प्रश्न के उत्तर की खोज करने पर मेरी समझ में यही आया है कि जबतक हमें यह नहीं पता चलेगा कि इसका कारण क्या है? तबतक हम कुछ नहीं कर सकते। क्योंकि यदि किसी व्यक्ति को दर्द हो रहा है तो दर्द का सही स्थान और दर्द का सही कारण जानकर ही मालिश और औषधि का प्रयोग करके, उस व्यक्ति को दर्द से मुक्ति दिलायी जा सकती है। शिक्षा के गिरते हुए स्तर का केवल कारण जान लेने मात्र से ही बात भी नहीं बनने वाली है। शिक्षा के गिरते हुए स्तर का कारण जानने के पश्चात् हमें यह भी जानना आवश्यक होगा कि सच्ची शिक्षा क्या है तथा उसे प्राप्त कैसे किया जा सकता है? जबतक हमें इन सब बातों का ज्ञान प्राप्त नहीं होगा; तबतक हमारे लिये शिक्षा के स्तर को ऊंचा उठा पाना असम्भव ही होग। शिक्षा के सत्य स्वरूप को ग्रहण किये बिना समाज में व्याप्त भिन्न भिन्न प्रकार के भ्रष्टाचार समाप्त भी नहीं किया जा सकता। हमें यह याद रखना होगा कि जीवन में हर प्रकार के पतन का मूल कारण अशिक्षा ही होती है तथा हर प्रकार के उत्थान का मूल कारण शिक्षा होती है। हम यह भी कह सकते हैं कि किसी भी मानव समाज का चहुँमुखी विकास और चहुँमुखी विनाश का सारा दारोमदार उसकी शिक्षा प्रणाली पर ही निर्भर करता है।

ऐसा नहीं है कि भारत की शैक्षणिक अवनति का कारण कोई बहुत बड़ा गूढ़ रहस्य है। हिन्दुस्तान के सन्दर्भ में इसके गिरते शिक्षा स्तर के मूल कारणों की जब खोज की जाती है तो उसके छोटे-बड़े बहुत से कारण गिनाये जा सकते है। परन्तु उन सभी मूल कारणों में जो सबसे मुख्य कारण मुझे दिखाई देता है__ उसका नाम है Lord Macaulay. यदि आप भारत की बर्बादी का इतिहास जानते हैं तो Lord Macaulay नामक दीमक से अवश्य परिचित होंगे। Lord Macaulay भारत की समृद्ध शैक्षणिक एवं सांस्कृतिक विरासत को चाटकर लगभग समाप्त करने वाले दीमकों का प्रधान सेनापति था। हम यह भी कह सकते हैं कि उन्नीसवीं शताब्दी में Lord Macaulay ने ही ऐसे दीमकों की सेना तैयार की जो भारत की मूल शिक्षा को लगभग चाट गये। 59 वर्षीय आयु कालखण्ड का मालिक Lord Macaulay 17 वर्षों तक लगातार भारत भ्रमण करता रहा और फिर उसने तात्कालिक British government को यह सुझाव दिया कि भारत पर यदि कब्जा करना है तो इसकी शिक्षा प्रणाली और दण्ड प्रणाली दोनों को बदलना होगा। यह बात सन् 1834-35 ई० के आसपास की है। Lord Macaulay की अनुशंसा पर british government ने East India Company को एक लाख रूपया आवँटित करने का हुक्म दिया और फिर Lord Macaulay ने अपने विश्वासपात्रों के साथ मिलकर उस एक लाख रूपये से भारत की मूल शिक्षा प्रणाली को ध्वस्त करने का काम शुरू कर दिया।

भारत पर अंग्रेजो की हुकूमत निर्बाध गति से दौड़ ही रही थी। अंग्रेजी शासकों ने भारतवर्ष को पूरी तरह से नष्ट करने की जो गुप्त योजना बनायी थी उस योजना के अनुसार यह सुनिश्चित किया गया कि सम्पूर्ण भारत में इस तरह की शिक्षा प्रणाली विकसित की जाय जिससे की उस शिक्षा को ग्रहण करने वाले भारतीय अंग्रेजों के नौकर बन जाँय और सदा अंग्रेजों की सेवा करते रहें। इस योजना को सफल बनाने के लिए अंग्रेजों ने भारत की समृद्ध शिक्षा प्रणाली को ध्वस्त करने का संकल्प लिया। अंग्रेजी शासकों ने अपने संकल्प को पूरा करने के लिये Lord Macaulay की योजना पर काम करना शुरू कर दिया। Lord Macaulay को अपनी योजना की सफलता पर पूरा विश्वास था। Lord Macaulay ने अंग्रेजी हुकूमत के शीर्ष नेतृत्व को आश्वस्त किया कि वह उन लोगों का संकल्प अवश्य पूरा करेगा। अति बुद्धिमान Lord Macaulay, British government का संकल्प कैसे पूरा करेगा? इस सन्दर्भ में वह अंग्रेज शासकों के समक्ष अपना दृष्टिकोंण साझा करते हुए एक लेख प्रस्तुत किया था जो अग्रलिखत है___ भारत में हमें एक ऐसा वर्ग पैदा करना होगा जो हाड़, माँस, रंग, रूप में भले ही भारतीय दिखें, परन्तु आचार-विचार, रहन-सहन, बोली-भाषा, दिल-दिमाग से अंग्रेज बन जाय। यदि हम लोग ऐसा कर सकेंगे तो ही हमारे स्वप्न पूरे होंगे। परन्तु हमें यह याद रखना होगा कि हमारे लिये ऐसा कर पाना तभी सम्भव होगा, जब हम उनके धर्म का मौलिक स्वरूप नष्ट कर दें। भारत के धर्म का मौलिक स्वरूप नष्ट करने के लिये हमारे पास एक संस्कृत विद्वान का होना अति आवश्यक है। हमारी शिक्षा विषयक चर्चा परिचर्चा क्रम में आज बस इतना ही शेष अगली पोस्ट में। क्रमशः…….

//ओ३म् शान्तिः// ओ३म् शान्तिः// ओ३म् शान्तिः//

नमस्कार मित्र!

विश्व में एक से बढ़कर एक आश्चर्य हो सकते हैं। परन्तु मेरी दृष्टि में सबसे बड़ा आश्चर्य है___ रामसेतु। लाखों वर्ष पूर्व मर्यादा पुरूषोत्तम श्रीरामचन्द्रजी और उनकी वानरी सेना द्वारा निर्मित 48 किलोमीटर लम्बा एवं 3 किलोमीटर चौड़ा वह पुल जिसके द्वारा मर्यादा पुरूषोत्तम श्रीरामचन्द्रजी और उनकी सेना ने लंका पर चढ़ायी की थी। विश्व का सबसे बड़ा वह रामसेतु आज भी अस्तित्त्ववान है, जिसकी पुष्टि NASA और ISRO भी करता है। ऐसे महापुरुष का जीवन-दर्शन परम आदरणीय है; जिन्होंने विश्व का एकमात्र सबसे बड़ा आश्चर्य रामसेतु का निर्माण किया। मैं तो कहता हूँ__ शायद इसीलिए सम्पूर्ण विश्व में मर्यादा पुरूषोत्तम श्रीरामचन्द्रजी के जीवन-दर्शन पर आधारित रामलीला मर्यादा पुरूषोत्तम श्रीरामचन्द्रजी को अस्तित्त्ववान मानकर खेली जाती है। रामसेतु जैसे सैकड़ों प्रमाण देश-विदेश में आज भी अस्तित्त्ववान हैं; जिनके द्वारा यह प्रमाणित होता है कि मर्यादा पुरूषोत्तम श्रीरामचन्द्रजी का अस्तित्व भूतकाल में अवश्य था। परन्तु हमारे देश का यह बहुत बड़ा दुर्भाग्य है कि देश की कांग्रेस पार्टी द्वारा इन्हीं मर्यादा पुरुषोत्तम श्रीरामचन्द्रजी को काल्पनिक पात्र बताने का कुत्सित प्रयास किया गया। कांग्रेस पार्टी का यह प्रयास जघन्यतम अपराध की श्रेणी में रखा जाना चाहिए। क्योंकि किसी राजनैतिक पार्टी का अस्तित्त्व जनता के हाथ में सुरक्षित रहता है। इसलिए मर्यादा पुरूषोत्तम श्रीरामचन्द्रजी में आस्था रखनेवालों को चाहिए कि सब लोग मिलकर कांग्रेस पार्टी को सदा सदा के लिए समाप्त कर दें।

हमें यह स्मरण रखना होगा कि नाटक रूप में रामलीला खेलकर या देखकर कोई भी व्यक्ति अपने धार्मिक या आध्यात्मिक आवश्यकता की पूर्ति नहीं कर सकता। किसी व्यक्ति की धार्मिक या आध्यात्मिक आवश्यकता की पूर्ति तब होती है; जब कोई व्यक्ति एकान्तवास में अष्टाङ्गयोग का अभ्यास करके सिद्धहस्त हो जाता है। किसी व्यक्ति की धार्मिक या आध्यात्मिक आवश्यकता की पूर्ति तब होती है जब किसी अज्ञानी का अज्ञान दूर करके उसको ज्ञानी बना दिया जाय। किसी भ्रष्टाचारी को शिष्टाचारी बना देने से भी धार्मिक और आध्यात्मिक आवश्यकता की पूर्ति की जा सकती है। सही मायने में कोई व्यक्ति अपनी धार्मिक या आध्यात्मिक आवश्यकता की पूर्ति तब कर पाता है जब वह अपने दैनिक जीवन के भाव+ विचार+ व्यवहार में मर्यादा पुरूषोत्तम श्रीरामचद्रजी के चरित्र को स्थापित कर लेता है।

नाटक रूप में रामलीला खेलकर किसी व्यक्ति को धार्मिक या आध्यात्मिक आवश्यकता की पूर्ति का भ्रम नहीं पालना चाहिये। मर्यादा पुरूषोत्तम श्रीरामचन्द्रजी के जीवन-दर्शन का नाट्य रूपान्तरण करके रामलीला खेलते हुए मनोरंजन प्राप्त करना मेरी दृष्टि में उनका अपमान करना है। मर्यादा पुरूषोत्तम श्रीरामचन्द्रजी का जीवन, नाटक खेलकर मनोरंजन करने के लिये नहीं है। उनका जीवन-दर्शन स्वयं के भाव+ विचार+ व्यवहार में धारण करने योग्य है और मैं मानता हूँ कि मर्यादा पुरूषोत्तम श्रीरामचन्द्रजी के जीवन-दर्शन को अपने भाव+ विचार+ व्यवहार में धारण करके जीवन-यापन करना सही मायने में रामलीला खेलना है। किसी व्यक्ति के द्वारा केवल इसी प्रकार से खेली गयी रामलीला सार्थक हो सकती है। रामलीला मंचन का उद्देश्य यह हो सकता है कि लोग मर्यादा पुरूषोत्तम श्रीरामचन्द्रजी के जीवन दर्शन से प्रेरित होकर स्वयं के जीवन को तदनुसार रूपान्तरित करें। अर्थात् ____ अपने भीतर उपस्थित दैवीय प्रवृत्ति को विकसित करके राक्षसीय प्रवृत्ति का विनाश करें। इसीलिए मैं यह कहता हूँ कि____

जीने का अंदाजा नया, बयाँ करती है सारी कहानी।

एक थे राजा श्रीरामचन्द्र और एक थी देवी सीता रानी।।

पिता वचन की रक्षा में, सभी सुखों को त्याग दिया।

चौदह वर्ष का वनप्रवास, कर्त्तव्य मान स्वीकार किया।।

सारे जगत में नहीं है दूजा, कर्त्तव्यनिष्ठ ऐसा ज्ञानी ध्यानी।

जीने का अंदा……।

ब्राह्मण बन छल से, सीता को रावण ने उठा लिया।

रावण का वध करके, राम ने सीता को छुड़ा लिया।।

कामी लोभी रावण था, चतुर्वेद का ध्यानी ज्ञानी।।

जीने का अंदाज………

राम कृष्ण ब्रह्मा विष्णु शंकर, सब ही देव पुरुष हैंं।

इनके चरित्र जो धारण करता, एक वही बस खुश है।।

लीला नाटक करना, छोटे बच्च़ों की है एक नादानी।।।

जीने का अंदाज…..।

अंततः निष्कर्ष स्वरूप हम यह कह सकते हैं कि हम सबको रामलीला खेलना चाहिये। रामलीला खेलना पूरी तरह से मनुष्योचित है। रामलीला खेलने का तात्पर्य है___ श्रीराम चन्द्र जी के चरित्र को स्वयं के भाव+ विचार+ व्यवहार में समाहित करना। रामलीला विषयक चर्चा परिचर्चा का क्रम आज समाप्त होता है।

🔴🔴🔴🔴प्रश्नोत्तर समाप्त हुआ🔴🔴🔴🔴

/ओ३म् शान्तिः// ओ३म् शान्तिः// ओ३म् शान्तिः//

नमस्कार मित्र!

विकारी प्रेम के उपासक रहे संत शिरोमणि श्रीतुलसीदासजी को उनकी पत्नी ने संशोधन भाव से तिरस्कृत कर दिया तो संत शिरोमणि श्रीतुलसीदासजी ने रामलीला खेलने का निश्चय किया। रामलीला खेलने का उनका निश्चय जब व्यावहारिक रूप ग्रहण किया तो उन्होंने जनकल्याण के लिये हिन्दी साहित्य जगत का एक महाकाव्य__ श्रीरामचरितमानस लिख डाला। इस सन्दर्भ में और अधिक जानने के लिये “श्रीरामचरितमानस” की post देखें। यह एक ऐतिहासिक तथ्य है कि मुगल शासनकाल में रामचरितमानस ने लाखों हिन्दुओं को मुसलमान बनने से रोका। संत शिरोमणि श्रीतुलसीदासजी श्ररामचरितमानस रूपी रामलीला खेलकर संसार में अमर हो गये। बीसवीं शताब्दी में सत्य, अहिंसा का अपने भाव+ विचार+ व्यवहार में अद्भुत प्रयोग करनेवाले महात्मागाँधीजी ने रामनाम की प्रार्थना रूपी रामलीला खेली तो भारत को अंग्रेजों की गुलामी से आजादी मिल गयी। महात्मा गांधीजी को मर्यादा पुरूषोत्तम श्रीरामचन्द्रजी में अगाध श्रद्धा थी। महात्मागाँधीजी प्रतिदिन रामनाम जप के बाद ही कोई दूसरा कार्य करते थे। ऐसे ही और न जाने कितने जीवित और मृत लोग हो सकते हैं जो रामलीला खेलकर स्वयं का मनुष्य होना सार्थक कर चुके हैं या सार्थक कर रहे हैं। देखा जाय तो रामलीला खेलने का सत्य स्वरूप यही है कि जब रामलीला खेली जाय तो स्वयं में कुछ रचनात्मक परिवर्तन हो या स्वयं से कुछ लोककल्याण हो। कहने का मतलब है कि रामलीला खेलने से कुछ रचनात्मक उपलब्धि होनी ही चाहिये। रामलीला खेलने से यदि ऐसा कुछ नहीं हो रहा है तो महापुरुषों के जीवन को आधार बनाकर तुक्ष मनोरंजनमात्र करना कतई उचित नहीं है। मनोरंजन के और भी बहुत से आधार या साधन हो सकते हैं; जिनकी लीला करके स्वयं तथा दूसरों का मनोरंजन किया जा सकता है। परन्तु मोक्षमार्ग प्रशस्तीय जीवन-दर्शन प्रस्तुत करने वाले मर्यादा पुरूषोत्तम श्रीरामचन्द्रजी के जीवन-दर्शन को आधार पर, रामलीला खेलकर मनोरंजन नहीं किया जा सकता। संसार के सम्पूर्ण इतिहास में केवल मर्यादा पुरूषोत्तम श्रीरामचन्द्र जी ही ऐसा जीवन-दर्शन प्रस्तुत करते हैं जो अतुल्य आदर्श के रूप में प्रतिष्ठित है। मर्यादा पुरूषोत्तम श्रीरामचन्द्र जी ने पिता के वचन की रक्षा हेतु राज्य सुख त्यागकर चौदह वर्ष का वनप्रवास स्वीकार किया था। मर्यादा पुरूषोत्तम श्रीरामचन्द्र जी ने विश्व के प्रथम आतंकवादी रावण को मारा और हाथ आयी सोने की लंका को रावण के भाई विभीषण को दान कर दिया। ये दोनों घटनायें इस बात को प्रमाणित करती हैं कि गृहस्थ जीवन-यापन करते हुए मनुष्य त्रिएषणा= {वित्तैषणा+ पुत्रैषणा+ लोकैषणा} से स्वयं को मुक्त कर सकता है। सम्पूर्ण विश्व में पुरुषार्थ चतुष्टय सिद्धि करने वाले व्यक्ति की ऐसी एक भी घटना देखने-सुनने को नहीं मिलती है जो मर्यादा पुरूषोत्तम श्रीरामचन्द्रजी के समतुल्य हो।

बचपन में रामलीला को देखना बहुत ही आनन्ददायक होता था। क्योंकि रामलीला में मनोरंजन की सारी व्यवस्था उपलब्ध होती थी। रामलीला देखने के लिये अधिक से अधिक दर्शक कैसे आ सकते है? रामलीला आयोजकों द्वारा इस बात का ध्यान खूब रखा जाता था। रामलीला को शुरू करने से पहले नाचना, गाना, बजाना, हँसना, हँसाना खूब होता था। रामलीला समापन के समय भी एकबार फिर उसी तरह से नाच, गाना, बजाना, हँसना, हँसाना होता था। यदाकदा रामलीला के मध्यान्तर में भी नाचने, गाने, हँसने, हँसाने की व्यवस्था बना दी जाती थी। कहने का तात्पर्य यह है कि आजकल जो रामलीला खेली जाती है; उसमें मर्यादा पुरूषोत्तम श्रीरामचन्द्रजी के जीवन-दर्शन को मनोरंजन का आधार बनाया जाता है। किसी महापुरुष के जीवन-दर्शन का आधार बनाकर मनोरंजन करने से आध्यात्मिक या धार्मिक आवश्यकता की पूर्ति भला कैसे की जा सकती है? कन्डेक्टर साहब निष्पक्ष होकर स्वयं से यह प्रश्न करें तो उनको यह पता चल जायेगा कि रामलीला खेलने से उनकी धार्मिक और आध्यात्मिक आवश्यकता कितनी और कैसे पूर्ण हो रही है? वैसे हमलोगों को यह नही भूलना चाहिए कि महर्षि मनुजी ने धर्म की चर्चा करते हुए धर्म के दस लक्षणों का वर्णन किया है जिसका उल्लेख करना उचित जान पड़ता है। धर्म की चर्चा करते हुए महर्षि मनु जी महाराज कहते हैं___

धृतिः क्षमा दमोस्तेयं शौच इन्द्रिय निग्रह:। धी विर्द्या सत्यमक्रोधो दशकं धर्मलक्षणं।। //मनुस्मृति//6//9//

अर्थात् __हे मनुष्यों! धैर्य, क्षमा, दम= {मन को प्राकृतिक प्रलोभनों में फँसने से रोकना} चोरी नहीं करना, इन्द्रियों का निग्रह, शौच, ज्ञान, विद्या का बढ़ाना, सत्य, क्रोध नहीं करना, यही धर्म के दस लक्षण हैं। अर्थात् ___ किसी व्यक्ति के भाव+ विचार+ व्यवहार में इन दस लक्षणों में से जितना अधिक लक्षण दिख जाय, वह व्यक्ति उतना ही अधिक धार्मिक होगा। रामलीला खेलने और देखने वाले दोनों को स्वयं का अवलोकन करना चाहिए कि रामलीला खेलने और देखने से उनके भीतर धर्म के इन दस लक्षणों का कितना विस्तार हो रहा है? अभीतक मैंने यह कभी नहीं सुना कि रामलीला खेलने और देखने वाला कोई मनुष्य रामलीला देखने या खेलने के कारण से धार्मिक हुआ है या उसके भीतर धर्म के दस लक्षणों में से किसी एक भी लक्षण का विकास हुआ है? मैं रामलीला खेला तो नहीं परन्तु देखा अवश्य हूँ। मुझे क्षणिक मनोरंजन के सिवा कुछ भी नहीं प्राप्त हुआ था। यदि आप रामलीला खेलकर अपनी कोई धार्मिक आवश्यकता पूरी करना चाहते हैं तो आपको मेरा सुझाव है कि आप श्रीरामचरितमानस के इस दोहे पर विशेष ध्यान दें जिसमें संतशिरोमणि श्रीतुलसीदासजी यह कहते हैं कि____

काम क्रोध मद मान न मोहा, लोभ न क्षोभ न राग न द्रोहा। जिनके कपट दम्भ नहिं माया, तिनके हृदय बसहुँ रघुराया।।

अर्थात्___ जिन मनुष्यों के हृदय में काम, क्रोध, अहंकार, मोह, लोभ, क्षोभ, राग, द्वेष, छल, कपट, अहंकार, माया…. आदि विकार नहीं हैं। केवल ऐसे लोगों के हृदय में मर्यादा पुरूषोत्तम श्रीरामचन्द्रजी रहते हैं। कहने का मतलब यह है कि रामलीला खेलने या देखने से यदि षटविकारों को नियन्त्रण करने में कोई सहायता मिलती है तो ही रामलीला खेलना या देखना सार्थक है; अन्यथा निरर्थक है। रामलीला खेलकर धार्मिक या आध्यात्मिक आवश्यकता पूर्ण करने का एकमात्र मतलब है कि हम अपने अन्दर के षटविकारों का शोधन करके भीतर में बैठे हुए राम को प्राप्त कर लें। अर्थात् ___ मर्यादा पुरूषोत्तम श्रीरामचन्द्रजी की तरह से स्वयं को त्रिएषणा से मुक्त करें। मेरी दृष्टि में रामलीला खेलने और देखने से उपर्युक्त फल प्राप्त होना चाहिए। रामलीला विषयक चर्चा परिचर्चा क्रम में आज बस इतना ही शेष अगली पोस्ट में। क्रमशः…….

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